為進(jìn)一步加強(qiáng)我校對(duì)外教育教學(xué)交流，打造高校文化內(nèi)涵，提升我校文化建設(shè)水平及師生人文素，在我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，基礎(chǔ)教育部聯(lián)合學(xué)校培訓(xùn)部開展“最美中華文化大講堂”系列講座。4月26日下午，在我校濱河新校區(qū)多功能廳，寧夏大學(xué)人文學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師李淑蘭應(yīng)邀為我校師生作了題為“《紅樓夢(mèng)》神話世界的意義建構(gòu)”的講座。
李淑蘭教授
學(xué)校黨委書記孫武平、副校長(zhǎng)陶玉鳳、工會(huì)主席康慶華等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師和16級(jí)大專班部分學(xué)生聆聽了講座。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生聆聽講座
講座中李淑蘭教授首先肯定了《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上的地位。倡議師生品賞經(jīng)典，共賞“紅樓夢(mèng)”。關(guān)于《紅樓夢(mèng)》到底是一部什么樣的小說，李淑蘭教授梳理了部分著名“紅學(xué)”研究者的觀點(diǎn)看法，多維度解讀了《紅樓夢(mèng)》。
隨后李淑蘭教授以她獨(dú)到的見解分別對(duì)《紅樓夢(mèng)》里的“石頭”“絳珠還淚”“太虛幻境”三個(gè)神話進(jìn)行了精彩、透徹地闡釋?！笆^”神話的喻義指向主要是賈寶玉的生命根性和人生意義；“絳珠還淚”神話闡釋的主要是林黛玉的生命根源和愛情追求；“太虛幻境”則將“情”的生命本源和價(jià)值根源擴(kuò)大到了《紅樓夢(mèng)》里的女兒群體。這三個(gè)神話看似相對(duì)獨(dú)立，其實(shí)又以“情”貫之，構(gòu)成了一個(gè)完整的神話系統(tǒng)。這三個(gè)神話世界的意義構(gòu)建是對(duì)人的生命本源和人生終結(jié)的終極價(jià)值與意義做出的深度追問，也是作者“情”的價(jià)值觀和人生觀的體現(xiàn)。李教授的講座讓我們從另一角度對(duì)《紅樓夢(mèng)》有了新的解讀視角，啟發(fā)我們對(duì)生命的價(jià)值、存在的意義等問題的思考。
最后，李淑蘭教授以鑒賞文學(xué)作品三境界即感知、感動(dòng)、感發(fā)結(jié)束了此次講座。感知、感動(dòng)、感發(fā)可以用來評(píng)判文學(xué)作品價(jià)值的高低，水平的優(yōu)劣，同時(shí)也啟發(fā)我們，像《紅樓夢(mèng)》這樣經(jīng)典的文學(xué)作品，我們應(yīng)該用心去閱讀，用情去體味，《紅樓夢(mèng)》是我們永遠(yuǎn)的精神家園。
文/張小玲
